Donaciones

miércoles, 21 de mayo de 2014

Comunicado del Movimiento Estudiantil URU.

Nosotros, el movimiento estudiantil de la universidad Rafael Urdaneta (URU) le expresamos nuestro agradecimiento y profundo respeto a nuestras autoridades, quienes en todo momento han mostrado su apoyo y colaboración a sus estudiantes en estas doloras y graves circunstancias por la que atravesamos los venezolanos. Es hora de ser recíprocos para con ellos  y es por esto que los estudiantes de esta casa de estudios se pronuncian en lo siguiente:

1)      Rechazamos la manera en la cual los cuerpos represivos del estado atentan en contra de la protesta pacífica, utilizando para ello gases tóxicos prohibidos en manifestaciones de orden público por cuanto su periodo de uso esta caduco. Sus actuaciones son además desproporcionadas en el uso de la fuerza, maltratando física y psicológicamente a todo estudiante apresado. Han cometido en reiteradas ocasiones violaciones graves a la constitución y los tratados internacionales sobre los derechos humanos así como también en contra de los  derechos de propiedad por cuanto han atentado también en contra del recinto universitario causándole graves daños.

2)      Nos declaramos profundamente afectados por  la suspensión de actividades académicas y administrativas ya que ello pone en peligro el trimestre, además afecta económicamente a quienes dependen de las clases para subsistir, esto nos lleva a solidarizarnos con todo el personal administrativo y empresas que laboran dentro de nuestra universidad, victimas también de la represión ejercida estas últimas semanas por el régimen comunista.

3)      Lamentamos el deterioro profundo y muy significativo de las libertades en nuestro país, es increíble cómo se ha querido criminalizar el derecho a la protesta no solo por el régimen sino también por factores políticos confundidos en unos casos y colaboracionistas en otros que hacen vida en la oposición. Hace falta madures para entender el momento histórico que se vive y sobre todo entender al enemigo que se combate, que nos es otro que el enemigo histórico de la libertad, nos referimos por supuesto al totalitarismo intervencionista, comunista y socialista. Hace falta también mucha sinceridad para poder diferenciar entre los intereses personales o partidistas y los intereses de un pueblo que clama por un cambio real en el sistema, un pueblo que clama por libertades económicas y libertades políticas.

4)      Queremos reiterar  ante la opinión pública cuales son nuestros objetivos e intenciones al protestar, nosotros protestamos porque no tenemos un presente y queremos un futuro, protestamos para que el estudiante de derecho pueda ejercer en un futuro acorde a la ley y que la ley este acorde con la constitución, no como en el presente, protestamos para que el estudiante de ingeniería civil, sistemas, telecomunicaciones, eléctrica, química, industrial  o producción animal tengan campo de trabajo y materiales para poder ejercer en el futuro, porque en el presente no los hay.  Protestamos porque los estudiantes de psicología arquitectura y ciencias políticas quieren ejercer en su país y no afuera, en el presente esas puertas están cerradas en Venezuela porque no existen inversiones para nuevos proyectos, no hay consultorios para ejercer la psicología y la política se ha desviado mucho de su verdadero ser.  Queremos un futuro donde el administrador de empresas administre su propia empresa y el contador público pueda ejercer gracias a sus méritos y no por palanquismo o presiones políticas de algún tipo ya que en el presente la realidad es otra. Los estudiantes de URU queremos presente para poder tener futuro.

5)      Agradecemos el constante apoyo que nos han brindado los profesionales de la comunicación social, quienes a pesar de la censura, el maltrato y las constantes amenazas en su contra se las ingenian cada día para poder mostrar al mundo la realidad de lo que sucede acá en Venezuela. Así mismo también de toda la sociedad civil organizada y gremios que han estado junto a nosotros en el reclamo de todos nuestros derechos y sueños por una mejor Venezuela.

6)      Esperamos que en lo más pronto sean reactivadas las actividades en la universidad y que el estudiantado de URU va a colaborar con las autoridades en todo cuanto ayude a que eso sea posible.

7)      Por último, queremos dejar este mensaje a toda Venezuela y en especial a quienes de alguna manera tienen responsabilidades en los puestos de poder:

"En el pasado, ha sido la sumisión a las fuerzas impersonales del mercado lo que ha hecho posible el desarrollo de la civilización. Es esta sumisión lo que nos permite a todos construir algo que es mayor que lo que cada uno de nosotros pudiera construir. Se equivocan terriblemente los que creen que podemos ayudar a dominar las fuerzas de la sociedad de la misma forma que hemos aprendido a dominar las fuerzas de la naturaleza. Esto no sólo es el camino hacia el totalitarismo sino también el camino hacia la destrucción de nuestra civilización y, ciertamente, la mejor manera de bloquear el progreso."


F.A.Hayek


domingo, 11 de mayo de 2014

90 días de pelea !

12 de febrero.
1.-Juan Carlos Montoya (40 años), Av. Sur 11 de La Candelaria, Caracas. Murió tras recibir un disparo en la cara.
2.-Bassil Alejandro Da Costa (24 años), esquina de Tracabordo en La Candelaria, Caracas. Recibió un tiro en la cabeza durante una manifestación.
3.-Roberto Redman (31 años), Av. Arturo Uslar Pietri de Chacao, este de Caracas. Recibió un disparo en la cabeza durante una manifestación.
17 de febrero
4.-José Ernesto Méndez (17 años), Av Perimetral, Carúpano, Sucre. Murió arrollado por un conductor que intentaba pasar por una manifestación.
19 de febrero
5.-Luzmila Petit de Colina (70 años), Caracas. Murió a causa de una hipertensión arterial que no se trató a tiempo por barricadas que obstaculizaban el paso.
6.-Génesis Carmona (21 años), Av. Cedeño, Carabobo. Recibió un disparo en la cabeza durante una manifestación el 18 de febrero, fue trasladada a un centro clínico donde falleció al día siguiente.
7.-Julio Eduardo González Pinto (25 años), Av. Cuatricentenaria, Carabobo. Falleció luego de perder el control de su vehículo por esquivar una barricada.
8.-Delia Elena Lobo (37 años), Mérida. Falleció tras sufrir fuertes lesiones cuando la moto en la que viajaba cruzó  una trampa de alambres de púas.
20 de febrero
9.-Arturo Alexis Martínez (59 años), Barquisimeto. Murió de un disparo en el pecho cuando presuntamente se  encontraba quitando barricadas.
21 de febrero
10.-Elvis Rafael Durán De La Rosa (29 años), Av. Rómulo Gallegos, Caracas. Murió degollado por un alambre.
22 de febrero
11.-Geraldine Moreno (23 años), Naguanagua, Carabobo. Murió luego de recibir un impacto de perdigón en la cara propinado por un GNB.
23 de febrero
12.-Alejandro Márquez (43 años), La Candelaria, Caracas. Sufrió politraumatismo generalizado, luego de recibir  fuerte golpiza por parte de los GNB el pasado 22 de febrero, falleció al día siguiente en un centro clínico.
24 de febrero
13.-Willmer Carballo Amaya (24 años), La Fundación de Cagua, Aragua. Murió tras recibir un disparo en la cabeza  por motorizados armados.
14.-Jimmy Vargas (34 años), Las Pilas, Táchira. Murió al caer del segundo piso de su residencia, mientras escapaba de los disparos de perdigones de la GNB.
15.-Antonio José Valbuena Morales (32 años), Maracaibo, Zulia. Murió de un disparo en la cabeza.
16.-Joan Quintero (33 años), El Limón, Aragua. Murió en circunstancias no del todo aclaradas durante un saqueo,  al parecer, recibió un impacto de bala en la cabeza.
25 de febrero
17.-Eduardo Anzola (29 años), Valencia, Carabobo. Falleció tras impactar su moto contra una barricada.
28 de febrero
18.-Giovanni Pantoja (29 años), El Trigal, Carabobo. Murió luego de recibir un disparo en un ojo durante una manifestación.
3 de marzo
19.-Deivis Durán Useche (31 años), Altamira, este de Caracas. Sufrió una fractura craneal que le produjo la muerte, al caer en una alcantarilla sin tapa, presuntamente retirada por manifestantes.
5 de marzo
20.-Luis Gutiérrez Camargo (26 años), Rubio, Táchira. Falleció al colisionar su moto contra una barricada.
6 de marzo
21.-José Gregorio Amaris Castillo (25 años), Los Ruices, este de Caracas. Murió por herida de bala durante una manifestación.
22.-Acner Isaac López Lyon (22 años), Los Ruices, este de Caracas. Murió de un disparo en la espalda durante enfrentamiento entre vecinos, motorizados y GNB.
9 de marzo
23.-Giselle Rubilar (47 años), Av. Los Próceres, Mérdia. Murió luego de recibir un disparo en el ojo izquierdo mientras retiraba los escombros de una barricada.
10 de marzo
24.-Daniel Tinoco (24 años), San Cristóbal, Táchira. Murió por impacto de bala en el pecho, por presuntos colectivos armados.
12 de marzo
25.-Jesús Eduardo Acosta (23 años), La Isabelica, Carabobo. Falleció de un disparo en la cabeza por presuntos grupos motorizados armados.
26.-Ramsor Bracho (36 años), Mañongo, Carabobo. Murió por herida en el tórax con arma de fuego durante un enfrentamiento.
27.-Guillermo Sánchez (42 años), La Isabelica, Carabobo. Falleció tras recibir un impacto de bala mientras  se dirigía a su casa para buscar una brocha.
17 de marzo
28.-José Guillén Araque, Maracay, Aragua. Recibió un disparo en la cabeza mientras dispersaba una manifestación.
29.-Francisco Rosendo (31 años), Montalbán, Caracas. Murió de un disparo en la cabeza mientras despejaba  una barricada.
19 de marzo
30.-Anthony Rojas (18 años), Cárdenas, Táchira. Murió de un disparo propinado por presuntos grupos armados.
31.-Jhon Castillo (23 años) San Cristóbal. Falleció de un disparo en las instalaciones de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas donde se produjeron hechos violentos.
21 de marzo
32.-Wilfredo Rey (31 años), San Cristóbal. Recibió un disparo en la cabeza y otro en el brazo cuando atendía a un herido de bala.
22 de marzo
33.-Argenis Hernández (26 años), San Diego, Carabobo. Fue baleado en el abdomen mientras impedía que un  motorizado pasara por una barricada.
34.-Jesús Orlando Labrador (40 años), Mérida. Murió de un disparo en el abdomen en un hecho donde secuestraron e incendiaron una unidad de transporte público.
23 de marzo
35.-Adriana Urquiola (28 años), Los Altos Mirandinos, Miranda. Recibió dos disparos de antisociales que abrieron fuego contra una protesta.
24 de Marzo
36.-Sargento de la Guardia Nacional Miguel Antonio Parra (42). Recibió un disparo mientras cumplía funciones de resguardo mientras retiraban barricadas para restituir acceso vehicular en la zona

29 de marzo
37.-Roberto Annese (30 años) El Naranjal, Estado zulia. Ultimado a tiros por colectivos y funcionarios de la policia regional
38.-Franklin Romero (44 años) 
6 de Abril 
39.- Gustavo Gimenez. Caracas, asesinado mientras ejercitaba. Sin duda sicariato político
40.- Luis Daniel Gomez. Caracas, asesinado mientras ejercitaba. Sin duda sicariato político
Abril 10
41.-Mariana Ceballos (32 años) murió el 10 de abril luego de sufrir daño cerebral el 14 de Marzo mientras protestaba en Valencia.
42.-Policía Nacional José Cirilo Daza García (24 años) Murió de una bala en el torax al enfrentar a los colectivos que disparaban contra estudiantes mientras hacían un volanteo.
Abril 18  (Jueves Santo)
42.- Gabriel Daza (18 años) estudiante de la UC, se encontraba en La Isabelica aproximadamente a las 2:30 pm organizando una quema de Judas cuando apareció un grupo de motorizados disparando. Daza se encontraba bajo régimen de presentación luego de haber sido detenido en marzo durante protestas en La Isabelica.


El movimiento estudiantil rinde homenaje a los héroes caídos durante estos primeros 90 días de resistencia activa en contra del totalitarismo estatista. Los estudiantes junto a la sociedad civil organizada han dado ejemplo al mundo de civismo y coraje bravío al enfrentar con tan solo las armas de la razón y el valor a un régimen que haciendo uso de grupos paramilitares  y organismos de los distintos cuerpos de defensa ha humillado maltratado y violado todos los derechos humanos fundamentales  de los venezolanos y extranjeros que aquí residen, así como también han terminado de socavar lo poco que quedaba del estado de derecho y las instituciones públicas que dan vida al estado.
En el plano económico este ha sido el peor régimen de estatizaciones que la América entera recuerde, nos han llevado a un estado de declive tal que aun con el petróleo a 100 dólares el barril,  la hambruna y escasez son una costumbre mas del día a día.  
Los estudiantes en medio de tal decidía no encuentran futuro posible en un país donde la medicina no se puede ejercer por falta de insumos e instituciones aptas, el ingeniero  se ve imposibilitado de ejercer pues las inversiones se esfumaron del país y los materiales igualmente escasos, abogados ven como la ley que les fue enseñada no sirve ante un estado caprichoso e intolerante del pensamiento plural y justo que amolda la constitución de acuerdo a sus pretensiones totalitarias.  De manera que, haciendo un estudio minucioso de cada una de las carreras ofertadas en Venezuela, el titulo solo es un cuadro más que los jóvenes regalan a sus madres para colgar en la pared. Un polero, sin denigrar tan dedicado y fuerte oficio, obtiene más ganancias en esta sociedad que cualquier ingeniero, maestro, medico, abogado o politólogo.
 Los esfuerzos de nuestros jóvenes por cambiar el sistema que los oprime no es solo un asunto de ética, es un asunto literalmente de supervivencia. Ojala no muera más un solo venezolano protestando, pero quienes mueren en esta pelea lo hacen con la convicción de estar del lado correcto de la historia y el riesgo de morir por nuestro país, futuro y familia vale la pena.
Por último nuestro mensaje claro  y contundente para con el régimen, liberen a nuestros hermanos detenidos injusta e ilegalmente o iremos nosotros por ellos. La justicia esta próxima y nuestro turno al bate llegaran pronto.
Joelvin R Villarreal V

@joelvinv

viernes, 9 de mayo de 2014

Teoria del Valor Marginal

Postula que el valor asignado a cualquier bien o servicio se relaciona con la importancia del último producido o consumido (o marginal), es decir, que a cada unidad adicional de un bien idéntico se le asigna un valor menor que el que se atribuye a las unidades previas. Inversamente, si disminuye el número de unidades de un bien determinado, aumentará el valor del uso marginal. La teoría del valor marginal, junto con lateoría del valor subjetivo, es propia de la Escuela Austriaca de Economía. La Teoria del Valor Marginal de la Escuela Austriaca de Economia aparece por primera vez de la mano de Carl Menger en su "Principios de Economia" en 1871.

Dado que los individuos ordenan sus necesidades ordinalmente (de mas importante a menos importante), los bienes y servicios son utilizados para satisfacer aquellas necesidades mas importante aun sin satisfacer. De este modo, el valor de un tipo de bien o servicio, dependera, para el individuo, de la necesidad marginal a la que esta siendo asignada.
Si un campesino ordena 5 necesidades de la siguiente manera segun su importancia:
  1. Alimentar su familia
  2. Cultivar su campo
  3. Alimentar su ganado
  4. Hacer whisky
  5. Alimentar su mascota, el loro.

Cada una de estas necesidades puede satisfacerse con bolsas de trigo, por lo que a medida que el campesino vaya adquiriendo sus 5 bolsas las ira asignando en ese mismo orden. Por este motivo, la primer bolsa de trigo sera marginalmente mas importante que la segunda, dado que al momento en que adquiere la segunda bolsa ya hay una necesidad mas importante ya satisfecha.
Es importante remarcar, que si bien la utilidad marinal es decreciente, la utilidad total es creciente; la segunda bolsa de trigo representa un valor menor que la primera, pero tener dos bolsas de trigo es mas valioso que tener solo una.
La Teoria del Valor Marginal tambie explique porque las 5 bolsas del ejemplo valen lo mismo para el campesino, sin importar cual sea. Si este individuo pierde su primer bolsa, tomara la quinta y dejara de alimentar al loro pero no a su familia. Esto se debe a que los cinco bienes son "iguales" o "identicos", pudiendo trocarse su utilizacion. La "primer" bolsa no vale mas que la "quinta" para el campesino por estar asignadas a necesidades distintas, sino que todas valen lo mismo, lo utilidad asignada por el individuo a la bolsa marginal. Estrictamente hablando no hay "primera" y "quinta" bolsa, hay cinco, dependiendo su valor de la ultima necesidad a la que puedan satisfacer

lunes, 24 de marzo de 2014

Carta que Desconoce la legitimidad de la defensoria del pueblo.

De conformidad a lo establecido en el artículo 280 de la constitución de la república bolivariana de Venezuela, diversas organizaciones han exigido a la defensoría del pueblo el cumplimiento de su deber  como órgano competente en materia de protección de derechos humanos; dichas atribuciones se encuentran establecidas en el artículo 281 de la constitución de la república bolivariana de Venezuela y han sido constantemente violadas por este organismo en reiteradas ocasiones, siendo en mayor proporción los numerales  1,4,5,6,8 del articulo anteriormente citado.

A partir de los hechos acontecidos en el país desde el día 27 de enero del año presente que han enlutado a Venezuela irrespetando nuestros derechos humanos y a la protesta, convencidos de que existe una parcialidad política de quien ejerce el cargo de defensora del pueblo que entorpece y envilece todo procedimiento judicial o denuncia que formulamos nosotros los ciudadanos, organizaciones civiles y no gubernamentales contra el estado de facto que gobierna nuestro país.

Amparados pues en el artículo 25 de la constitución de la república bolivariana de Venezuela, y en concordancia en lo anteriormente expuesto; nosotros el movimiento estudiantil de la universidad Rafael Urdaneta (URU)  declaramos que la defensoría del pueblo es un órgano  ilegitimo por cuanto se encuentra secuestrado por el actual régimen de facto, así mismo declaramos por consecuencia ilegitima a quien ejerce el cargo de defensora del pueblo.

Por tanto y en apego al artículo 333 de la constitución de la república bolivariana de Venezuela, nosotros el movimiento estudiantil URU en compañía del pueblo venezolano; no reconoceremos legalidad o autoridad alguna proveniente de ese órgano secuestrado ni de quien ejerza como defensor o defensora del pueblo hasta tanto el estado de derecho sea restablecido en nuestro país.

Finalmente reafirmamos ante Venezuela y la comunidad internacional que el objetivo último de este movimiento conformado por estudiantes de la diversas escuelas que hacen vida en nuestra universidad y la sociedad civil organizada es la libertad plena de nuestra Venezuela.


Firma: Joelvin R. Villarreal. V Estudiante De Ciencias Políticas y Administrativas, Universidad Rafael Urdaneta. Julio L Acosta Estudiante De Ciencias Políticas y Administrativas, Universidad Rafael Urdaneta.
Jesbert Parra. Estudiante de Psicología, Universidad Rafael Urdaneta. Roger Perdomo, Estudiante de Ingeniería Civil,Universidad Rafael Urdaneta. 

domingo, 9 de marzo de 2014

EL SOCIALISMO

NESTOR SUAREZ. ECONOMISTA.


Estoy dedicando mis clases universitarias a dos de los mas notables economistas y filósofos sociales del siglo XX, Ludwig von Mises y Friedrich von Hayek. En este caso examinare una de las obras mas influyentes de Mises : Socialismo. Mises desarrollo una integrada y deductiva ciencia económica, muy completa, basada en el axioma fundamental de que todos los individuos actúan consistentemente con el propósito de alcanzar sus metas deseadas. Mises concluyo que la única política económicamente viable y exitosa para la raza humana era una política irrestricta de laissez-faire, de mercados libres y del ejercicio pleno de la propiedad privada, con gobiernos estrictamente limitados a la defensa de la persona y la propiedad dentro de su área territorial. No hay otra. Mises fue capaz de demostrar tres cosas muy importantes: 1. Que la expansión de los mercados libres, la división del trabajo y la inversión de capital privado es el único camino posible hacia la prosperidad . 2. Que el socialismo es desastroso para la economía moderna , puesto que la ausencia de propiedad privada de la tierra y de los bienes de capital evita cualquier forma racional, económica y productiva de establecimiento de precios, y de estimación de costos. y finalmente , 3. Que el creciente intervencionismo gubernamental -sumado a la obstaculizacion y reducción del mercado- se prueba y demuestra, que lleva inevitablemente al socialismo, a menos que la intervención sea repelida y el libre mercado restaurado inmediatamente. Sosteniendo estos puntos de vista hemos luchado por la verdad frente a un siglo cada vez mas devoto del estatismo y el colectivismo; Mises se volvió famoso por su intransigencia  frente al socialismo. Como consejero económico del jefe del gobierno austriaco en los anos 1920 , Mises fue capaz de reducir la inflación; y desarrollo su propio seminario privado, el cual atrajo a los mas sobresalientes jóvenes economistas, científicos sociales y filósofos de Europa , entre ellos su mejor discípulo , Friedrich A. Hayek. Su teoría del ciclo de negocios acusaba a las políticas inflacionarias de los Bancos Centrales por la inflación y la depresión. Habiendo escapado de los nazis a los EEUU, Mises hizo mucho de su mas importante trabajo en su patria adoptiva.  Durante dos décadas de enseñanza inspiro a una emergente Escuela Austriaca en ese país. En 1974, un ano después de su muerte ( 1973 ), su mas distinguido seguidor , F. A. Hayek, fue reconocido con el premio Nobel de Economía por su trabajo en la elaboración de la teoría del ciclo de negocios de Mises durante las décadas de 1920 y 1930. Algún día Venezuela saldrá de este marasmo y esta confusión. Ese día todos tendremos que volver los ojos al Libre Mercado y a la Escuela Austriaca de Economía . Espero que cuando llegue ese día mis estudiantes que hoy se encuentran luchando por su patria , puedan hacer su aporte y su contribución a la reconstrucción de Venezuela. Personalmente mi aporte y contribución son estas clases, cursos, seminarios, conferencias y nuestra cátedra de Economía de la Oferta.

sábado, 14 de diciembre de 2013

El 8D

La MUD fracasó y muchas de sus aparentes victorias fueron gracias al auxilio de partidos independientes a ultima hora.ejemplo #‎Maracaibo, donde,sin el apoyo del partido independiente del zulia (PIZ) la tarjeta de la unidad hubiese quedado 2pts por debajo de la alianza de partidos denominada "polo patriótico". cabe destacar que la tarjeta del PIZ en esta ocasión fue prestada al movimiento político e ideológico RUMBO PROPIO, el cual bajo la dirección de su presidente, el economista Nestor Suarez le dieron un toque especial a la campaña marabina. Por vez primera en una campaña electoral por el municipio se cuestiono ideologicamente al sistema político y económico. Este hecho fue el detonante para que sin la disposición de grandes recursos y censurados en gran medida por los medios, este grupo lograra en tan poco tiempo la cantidad de votos necesarios para convertirse en los grandes electores de la campaña. La presencia de Rumbo Propio quedo en las parroquias y barrios de la ciudad, sembrando así una semilla que tal vez en algunos años pueda lograr un cambio verdadero.

Partidos independientes lograron romper polarización y obtuvieron varias alcaldías a nivel nacional, este hecho ha pasado desapercibido, en gran medida por los intereses de ambos bloques MUD-PSUVE en mantener la ilusión de una Venezuela polarizada.  Independientes y abstencionistas fueron los grandes electores de estos últimos comicios electorales, los grandes bloques de poder fueron forzados a negociar poder, espacio, recursos e incluso planes de gobierno con partidos minoritarios.esto es un gran avance, aun cuando de momento solo es observable por quienes nos dedicamos a las ciencias políticas. 

Recomiendo a los abstencionistas organizarse de manera tal que puedan tener representación política, quejarse no es suficiente. Si quieren estar representados en el poder no pueden dejar en manos ajenas esa responsabilidad, son perfectamente entendidas sus diferencias con la MUD-PSUVE y el resto de los partidos políticos, por tal motivo deben construir ustedes su propia organización o fijar alianzas con los denominados independientes. sean realistas.

 Recomiendo a independientes aprovechar estrategicamente lo obtenido e intentar agrandar sus filas con los abstencionistas actuales. En la medida que este objetivo sea logrado, su peso terminara por imponerse a los bloques hegemonícos actuales. 

Independientes y Abstencionistas el futuro político venezolano dependerá en gran medida de lo que decidan de ahora en adelante. Recuerden la política es la mas noble de todas las ciencias, pues su objetivo es dirimir los conflictos sociales de la mejor manera posible sin recurrir a la violencia. el poder debe estar representado entre los diferentes factores que conforman a la sociedad, es hora de abandonar esas obtusas ideas que tienen los partidos actuales de gobernar solos.


Joelvin Villarreal. 

jueves, 13 de junio de 2013

La educación NO es un derecho

Así de simple. En la filosofía objetivista existe un solo derecho: “El derecho del hombre a su propia vida”. De este de desprenden los derechos fundamentales (derechos negativos comúnmente llamados), el derecho a la vida, la libertad, la propiedad y la búsqueda de la felicidad. Estos derechos son los únicos existentes ya que maximizan la libertad individual y garantizan la ausencia de coacción. En palabras más simples, hago lo que quiero mientras no afecte a otro. 

La existencia de un tal derecho a la educación, al trabajo, la salud, etc., son inventos colectivistas que ponen en riesgo nuestros derechos fundamentales. Estas creaciones colectivistas atentan la base del individualismo, ya que afectan directamente la propiedad y libertad de otros individuos.

La existencia de un derecho a la educación implica que por la búsqueda de un ideal colectivista, no se respetará el derecho de propiedad de los individuos. Más sencillo, el derecho a al educación significa que el estado debe garantizar un servicio de educación a los individuos si y solo si por el hecho de ser hombre. Para realizar esta acción el estado necesita recursos, ya que el profesor no trabaja gratis, hay que pagarle un sueldo. Un edificio y laboratorios no crecen del suelo, hay que construirlos y financiarlos. Lápices, cuadernos, energía, agua potable, etc. no son gratis, alguien produce estos bienes hay que pagar por ellos. Y así se puede hacer una lista interminable de lo que significa este derecho a la educación. La pregunta lógica que cualquier persona se debería hacer, ¿De dónde van a salir los recursos para financiar este derecho? La respuesta es obvia, del fruto del esfuerzo y trabajo de los hombres. Por medio de la fuerza, no respetando su derecho fundamental de la propiedad, el estado robará los recursos honradamente ganados por un individuo.

“Si algunos hombres pueden exigir por derecho los productos de la labor de otros, esto significa que esos otros están siendo privados de sus derechos y condenados a trabajos forzados.
Cualquier supuesto "derecho" de un hombre que requiera la violación de los derechos de otro, no es y no puede ser un derecho.
Ningún hombre puede tener derecho a imponer sobre otro hombre una obligación que éste no escogió, un deber no recompensado o una servidumbre involuntaria. No puede existir tal cosa como "el derecho a esclavizar." 
Los argumentos clásicos para respaldar el derecho a la educación son esencialmente dos: una persona sin educación no es libre y una sociedad con educación es beneficiosa para todos. El primer argumento es falso, ya que la condición de libre de un individuo está en tener garantizado el derecho a su propia vida y a la posibilidad de usar su mente sin que nadie se lo prohíba. El segundo argumento, hace referencia a un bien común, a un objetivo colectivista. Estos argumentos no son racionales, ya que están basados en un supuesto que el colectivo esta primero que el individuo, principio irracional bajo la lógica objetivista.
Plantear este punto de vista en la actualidad es políticamente incorrecto. La propaganda izquierdista, la aceptación de lo colectivo por sobre el individuo y el subjetivismo reinante, hará sumamente difícil para cualquier persona racional presentarlo y defenderlo. En esta realidad, pensar que en el corto plazo es posible hacer un cambio, es complicado, pero es totalmente factible. Las universidades privadas y la educación subvencionada, fueron los primeros pasos. Se dio la posibilidad que privados entregaran servicios educacionales.  Los créditos universitarios con aval del estado también van bien encaminados, entregando la responsabilidad a los estudiantes. A pesar de todo, los políticos están empeñados en arruinar las noticias positivas, lamentablemente crecen las regulaciones en la educación subvencionada y no se fomenta la responsabilidad individual sobre la educación.
Finalmente,  Señores políticos, bajen el gasto fiscal, eliminen y bajen impuestos, y por favor permitan gastar nuestro dinero en seguridad, justicia y obras publicas genuinas.